Formação Continuada de Professores
Inscrições abertas - Próximo início: 15 Abril 2023
Desenvolvimento do Professor - Espanhol
Este é um curso de treinamento contínuo, destinado a atualizar e melhorar os professores do ensino básico (pré-escolar, primário e secundário) e, portanto, destinado a professores e profissionais da educação de todos os subsistemas do sistema educacional e de outras áreas de treinamento.
Consiste em unidades modulares, que serão oferecidas continuamente, em Montevidéu, no interior do país e em nível regional, através da plataforma do Espaço Virtual de Aprendizagem.
Leva a um Certificado não-universitário. O objetivo é aproveitar e otimizar a presença de pesquisadores de alto nível no corpo docente, a fim de contribuir para a formação contínua dos professores. Ensinado por professores de alto nível do país e da região, pretende tornar-se um espaço de aprendizagem para toda a vida,
É composto de atividades presenciais e supervisionadas, totalizando 120 horas, organizadas em unidades curtas, apoiadas por leituras e recursos localizados no Espaço Virtual de Aprendizagem. É um curso de treinamento contínuo.
Fundamentos
O curso visa tornar-se uma instância de educação e treinamento para professores, professores, gerentes e profissionais da educação, através de reuniões, reflexão, pesquisa, debate, auto-avaliação, a reconstrução de sua própria aprendizagem e a recuperação de uma visão crítica de suas próprias práticas e da realidade da educação em geral.
Questões como as competências pedagógicas do futuro, a educação em novos contextos sociais e culturais, a cultura das instituições e da organização no trabalho docente, a mediação das tecnologias de informação e comunicação e a necessidade de novas abordagens teóricas ligadas à experiência dos professores são temas emergentes que nos desafiam a repensar e reformular nossos conhecimentos.
Objetivos do curso:
- Gerar um espaço de reflexão, debate e aprofundamento sobre a educação e os desafios do papel do professor.
- Contribuir para a melhoria das práticas de ensino, na perspectiva de uma necessária reconstituição do vínculo com a aprendizagem e a diversidade das necessidades das crianças e dos jovens.
- Desenvolver um portfólio de ensino e projetos finais que constituam diversas abordagens aos desafios do ensino e da construção do aprendizado.
Dirigido a:
- Professores graduados, graduados dos institutos de formação de professores
- Inspetores, diretores e administradores do sistema educacional
- Profissionais da educação
- Líderes sindicais e membros de órgãos técnicos
- Treinamento avançado de professores Educação
Organização e cursos
O regime de freqüência dos estudantes será às sextas-feiras e aos sábados, quinzenalmente, nos seguintes horários
Sextas-feiras: 18:00 às 22:00
Sábado: 08:00 às 17:00
Carga horária e duração total – presencial e supervisionada: 240 horas – 10 meses.
Módulos de conteúdo:
| Unidades Curriculares | Duração horária e créditos | Professores |
|---|---|---|
| FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO | 15 – 1 c. | Augusto Pérez Lindo / Joni Ocaño |
| TREINAMENTO DE PROFESSORES | 15 – 1 c. | Marialva Moog Pinto |
| NOVAS PERSPECTIVAS SOBRE CURRÍCULO E AVALIAÇÃO | 15 – 1 c. | Professor Visitante |
| INSTITUIÇÕES DE ENSINO E APRENDIZAGEM | 15 – 1 c. | Viviana Mancovsky / Patricia Viera |
| TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO | 15 – 1 c. | Charlie Palomo / Lidia Barboza |
| CRÉDITOS ELETIVOS | 15 – 1 c. | Diversos profesores |
| TRABALHO FINAL | 30 – 2 c. | Diversos profesores |
| CARGA DE TRABALHO EM SALA DE AULA | 120 – 8 c. | – |
| CARGA DE TRABALHO SUPERVISIONADA | 120 – 6 c | – |
| CARGA TOTAL DE TRABALHO E CRÉDITOS | 240 – 12 c. | – |
Espaço curricular no qual o objetivo é elaborar uma síntese dos fundamentos antropológicos, biológicos, psicológicos, sociológicos, econômicos, políticos e filosóficos da educação, reconstruindo criticamente a teoria da educação.
Ela analisa a formação de professores como um aspecto chave da qualidade da educação, refletindo sobre os desafios introduzidos pelas transformações sociais e educacionais, as novas condições das práticas de ensino, a teoria do ensino e a contribuição dos professores para uma aprendizagem de qualidade.
O currículo é uma construção social e educacional que precisa ser repensada a partir da perspectiva da aprendizagem e da cultura dos sujeitos envolvidos, incluindo a instituição educacional. É uma questão de rever as questões de currículo e avaliação em relação a novas demandas, conceitualizando questões como o treinamento baseado em competência.
As instituições educacionais não são apenas espaços físicos, edifícios e conjuntos de papéis sociais. Eles são também o ambiente pedagógico fundamental no qual o aprendizado é construído. A pesquisa é convergente ao apontar as contribuições das boas instituições educacionais para processos educacionais de qualidade. É uma questão de aprofundar as formas pelas quais algumas instituições se tornam organizações capazes de aprender e gerar aprendizagem.
TE – Tecnologia e Educação
Atividades acadêmicas personalizadas, presenciais ou supervisionadas, selecionadas pelo participante em diálogo com o Coordenador, que visam dar maior flexibilidade e relevância ao programa do Diploma.
Workshop para apoiar a produção do projeto final e do colóquio final.
Metodologia
A metodologia envolve a participação ativa dos alunos, integrando apresentações de professores, debates, colóquios, estudos de caso, práticas pedagógicas e o desenvolvimento de um portfólio.
Ele fornece créditos para a Especialização e Mestrado em Educação aos professores que, no momento da obtenção do Diploma, preencham os requisitos para a matrícula no Mestrado.
Avaliação
A avaliação será realizada atribuindo 30% à participação de não menos de 75% das aulas; 40% à participação durante o curso; 30% a um trabalho integrador final.
Certificação
Ao final do curso, os participantes receberão um Diploma de Desenvolvimento Didático, especificando as competências construídas.
Faculdade
Augusto Pérez Lindo
Joni Ocaño
Marialva Moog Pinto
Viviana Mancovsky
Patricia Viera
Charlie Palomo
Lidia Barboza
Coordenadores
Dr. Enrique Martínez Larrechea – enriquemartinez@iusur.edu.uy
Telefone celular: +(598) 99 627 964
Dra. Marialva Moog Pinto – marialvamoog@iusur.edu.uy
Telefone celular: +(5551) 995553055 –
Introdução
O Programa Internacional Ibero-Americano de Língua e Cultura é um dos principais programas internacionais do plano estratégico do Instituto Universitario Sur-Global -IUSUR-, destinado à cooperação Sul-Sul com as nações da África Subsaariana.
O Programa tem quatro componentes principais: Língua Espanhola e Cultura Ibero-Americana; Língua Portuguesa e Cultura Luso-Africano-Americana.
Nesta primeira etapa, apenas os dois primeiros componentes estão disponíveis: A língua espanhola e a cultura ibero-americana.
A língua espanhola é a língua materna de mais de quatrocentos milhões de pessoas em mais de vinte países e nos cinco continentes. Será um dos três primeiros idiomas do século XXI, junto com o inglês e o chinês mandarim. E a segunda língua de comunicação internacional.
O Instituto Universitário Sur Global oferece um Programa Internacional de Treinamento em vários níveis dentro da estrutura do componente de Língua Espanhola e Cultura Latino-americana.
Este programa está organizado em três níveis:
Cursillo Introductorio a la Comunicación en Español -30 horas.
Início em 11 de julho de 2017
Um curso de introdução aos fundamentos da comunicação oral e escrita em espanhol no contexto social cotidiano. Permite o desempenho funcional básico e a abordagem de níveis mais ambiciosos.
Introdução ao espanhol como língua estrangeira (IELE) (120 horas).
Início em 11 de julho de 2017
Um nível introdutório de treinamento, destinado a usuários de inglês e/ou francês e de língua afro, estudantes universitários e professores, empresários, funcionários públicos e funcionários de empresas privadas. Ele conduz a um Certificado e visa fornecer a base para o uso do idioma em um nível básico, social e comercial. Duração: um termo.
A IELE tem dois formatos possíveis: na África ou na África e na América Latina.
Diploma de Especialização em Formação de Professores em Español Lengua Extranjera (DELE) (360 horas).
Início em 11 de julho de 2017
Destinado a uma introdução ao ensino do espanhol para professores com domínio veicular da língua. Este é um programa que acumula créditos e será articulado com um futuro Mestrado em Ensino de Espanhol como Língua Estrangeira.
Duração: 1 ano.
O Diploma só estará disponível a partir de 2018.
Os programas acima mencionados e os dois primeiros níveis do componente de língua espanhola e cultura ibero-americana estão disponíveis.
Requisitos de entrada.
Educação secundária e/ou terciária ou treinamento e habilidades equivalentes.
Habilidades de idiomas intermediários em francês, inglês ou português, demonstradas através de um teste de admissão.
Objetivos Gerais do Componente
Contribuir para um aprendizado crítico, holístico e integral do espanhol como língua estrangeira.
Compreender a estrutura e as dimensões culturais da língua espanhola, especialmente na América Latina e na região do Rio de la Plata.
Promover a formação e o desenvolvimento das competências profissionais e linguísticas dos professores.
Objetivos específicos
Contribuir para a formação de pessoas com competências comunicativas em língua espanhola, capazes de apreciar e interagir com as culturas ibero-americana e sul-americana.
Contribuir para a formação de professores de espanhol como língua estrangeira com a capacidade de administrar seu próprio desenvolvimento acadêmico e profissional contínuo.
Apropriar-se de metodologia atualizada relacionada ao ensino do espanhol como língua estrangeira.
Formar um professor competente de um ponto de vista didático e pedagógico.
Ofertas de treinamento sob demanda.
Além disso, através de acordos de cooperação e parceria com instituições africanas, de acordo com os marcos regulatórios em vigor nos diversos países, o Instituto Universitário Sul-Americano projeta programas sob medida, projetados para atender às demandas específicas de indivíduos ou grupos específicos.
Conteúdo:
A América Latina é o continente com a maior desigualdade e violência do mundo, segundo relatórios de organizações internacionais, desde as Nações Unidas até o BID. A segurança está passando por um processo doutrinário operacional de mutação: do conceito de segurança do estado militar da Guerra Fria, que na América Latina foi simultaneamente traduzido na doutrina da segurança nacional e da segurança coerciva que violava os direitos humanos sob o paradigma da ordem pública dentro dos estados.
O novo conceito emergente é o de segurança humana, promovido em alguns países ao redor do mundo, que é entendido como multidimensional. Em outras palavras, a segurança é uma só, mas contém várias dimensões: pessoal, ambiental, comunitária, econômica, legal, externa e interna. Este conceito de segurança, sem desconsiderar o Estado, é inclusivo da pessoa humana, em direção ao interior dos Estados e, portanto, o conceito político de segurança pública tornou-se segurança cidadã.
O tráfico de drogas, como organização territorialista para a comercialização e distribuição de drogas, e o crime organizado, como um ator político territorial que procura cooptar o Estado e transformar o Estado em um novo tipo de poder: o Estado criminoso, também surgiram com grande força como resultado da globalização. O tráfico de drogas como crime organizado faz uso do mercado varejista e atacadista, que não funcionaria sem a complementaridade do sistema financeiro e a coexistência de setores políticos, empresariais e judiciais.
A segurança como política de gestão pública deve ser dirigida pela política, caso contrário, torna-se um governo policial de segurança. Paradoxalmente, os setores acadêmicos prejudicam os estudos de segurança e as ciências sociais têm uma certa limitação da criminalística para enfrentar o complexo fenômeno da insegurança.
Por esta razão, estamos lançando este curso de treinamento internacional no Uruguai para avaliar estudos de segurança interligados em uma tripla dimensão: municipal, nacional e internacional.
Professores
Dr. Álvaro Garcé
Doutora em Direito e Ciências Sociais
Mag. Daniel Locattelli
Mestrado em Ciência Política
Mag. Rosario Rodríguez
Mestrado em Ciência Política
Mag. Sergio Rico
Mestrado em Ciência Política
Conferencistas convidados:
Dr. Norberto Emmerich – Diretor acadêmico do Centro de Estrategias y Políticas Públicas -CEEYPP, Buenos Aires, Argentina
Mag. Yesenia Torres – Pesquisadora do Centro de Estrategias y Políticas Públicas -CEEYPP, Buenos Aires, Argentina.
Dr. Miguel Ángel Barrios – PhD em Ciência Política. Universidad del Salvador. Buenos Aires. Argentina e Doutor em Educação. Universidade Tecnológica Intercontinental. Asunción. Paraguai. Pesquisador do Centro de Estrategias y Políticas Públicas -CEEYPP, Buenos Aires, Argentina).
Unidades
– Introdução ao cenário internacional. Itinerário geopolítico do século 15 ao século 21.
-Estado e soberania. Segurança internacional, segurança nacional e segurança municipal.
-Os ciclos ou fases da política de segurança pública.
-Crime tradicional, crime organizado e crime organizado.
-Inteligência criminosa, inteligência estratégico-militar e os novos desafios.
-A geopolítica da segurança
-O crime organizado e a quarta revolução industrial
As novas estratégias políticas de gestão da segurança (1) – As novas estratégias políticas de gestão da segurança (1)
-As Novas Estratégias Políticas de Gestão da Segurança (2)
-Segurança municipal, segurança provincial, segurança nacional, segurança fronteiriça e as diferenças com a defesa nacional
Os atores da política criminal e as estratégias da política de segurança pública (1) -Prevenção, a polícia e a gestão da segurança (2) -Prevenção, a polícia e a gestão da segurança (3)
-Prevenção, a polícia e o sistema penitenciário
-Metodologia da análise geopolítica da segurança e da promoção e avaliação das políticas públicas.
Local: Instituto Universitario Sudamericano – IUSUR – Bulevar Artigas 2714 – Primeiro andar – CP – 11600 – Montevidéu, Uruguai
Duração: 180 horas – 12 créditos
Investimento: Consultar para pagamento à vista e descontos corporativos.
Consultas: Telefone: 099 627 964 – Email: iusur@iusur.edu.uy
Departamento de Estudos Globais e Regionais
IUSUR
Cursos de mestrado e treinamento
Conselho acadêmico
Dra. Adriana Chiancone
Dr. Enrique Martinez Larrechea
