Entre o que é urgente e o que é importante em face do retorno ao campus universitário

Autores

  • Francisca Mercedes Solís Peralta Escuela de Ciencias Políticas y Administración Pública de Oriente
  • Maricela Redondo Aquino Colegio de Estudios Avanzados Iberoamericano
  • Patricia del Carmen Aguirre Gamboa Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente
  • Liliane Carrillo Puertos

DOI:

https://doi.org/10.25087/resur15a10

Palavras-chave:

Biossegurança, estratégias didático-pedagógicas, emoções, educação

Resumo

Em vista do iminente retorno às aulas presenciais após dois anos de trabalho em casa, é necessário revisar os fatores que a comunidade universitária deve levar em conta para garantir um retorno seguro, pois, embora seja verdade que o número de casos de pessoas infectadas tenha diminuído, a pandemia ainda não terminou; esta pesquisa tem como objetivo coletar informações para analisar os fatores urgentes e importantes que devem ser considerados antes do retorno às aulas presenciais na comunidade educacional da Universidade Veracruzana. As dimensões consideradas no estudo são a biossegurança, as instalações, as estratégias didático-pedagógicas e os aspectos emocionais. Foi aplicada uma metodologia quantitativa com escopo descritivo; para a coleta de dados, foi aplicada uma pesquisa usando o Google Forms, e a análise dos dados foi realizada usando estatísticas descritivas. A população do estudo foram os alunos das Faculdades de Pedagogia da região de Xalapa e Veracruz da Universidad Veracruzana, entre os achados mais destacados está o interesse dos alunos em retornar às aulas presenciais, eles afirmam ter conhecimento dos protocolos de biossegurança, embora mencionem que sua principal fonte de informação são as redes sociais, o que gera desconfiança sobre a qualidade de seu conhecimento, eles não sabem se a infraestrutura e os métodos de ensino são adequados e não sabem se têm um bom conhecimento dos protocolos de biossegurança, o que gera desconfiança sobre a qualidade de seu conhecimento. Não sabem se a infraestrutura e as instalações foram avaliadas para que se possam aplicar os protocolos adequados. Com relação às estratégias de ensino, consideram que elas devem ser diversificadas tanto para o trabalho em sala de aula quanto para o trabalho híbrido, e consideram que a atenção aos fatores emocionais é essencial para um retorno bem-sucedido.

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Biografia do Autor

Francisca Mercedes Solís Peralta, Escuela de Ciencias Políticas y Administración Pública de Oriente

Doutorado em Educação, pela Escuela de Ciencias Políticas y Administración Pública de Oriente. Acadêmica em tempo integral C da Facultad de Pedagogía -Región Veracruz, Universidad Veracruzana, Veracruz, México

Maricela Redondo Aquino, Colegio de Estudios Avanzados Iberoamericano

Doutor em educação, peloColegio de Estudios Avanzados Iberoamericano. Acadêmico em tempo integral C da Facultad de Pedagogía -Región Xalapa, Universidad Veracruzana, Veracruz, México

Patricia del Carmen Aguirre Gamboa, Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente

Pós-Doutorado em Gestión y Administración de Planteles Educativos, pelo Centro de Estudios e Investigaciones para el Desarrollo Docente A.C. Acadêmica em tempo integral C; Faculdade de Ciências e Técnicas da Comunicação. Universidade Veracruzana, Veracruz, México

Liliane Carrillo Puertos

Mestrado em Docência Universitária, pela Universidad de Xalapa (UX). Técnico Acadêmico TC e Professor da Disciplina B da Facultad de Pedagogía -Región Xalapa, Universidad Veracruzana, Veracruz, México

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Publicado

2023-11-17

Como Citar

Solís Peralta, F. M. ., Redondo Aquino, M., Aguirre Gamboa, P. del C. ., & Carrillo Puertos, L. . (2023). Entre o que é urgente e o que é importante em face do retorno ao campus universitário. Revista De Educación Superior Del Sur Global - RESUR, (15), e2023n15a10. https://doi.org/10.25087/resur15a10