Massive open online courses:

Análise dos motivos influenciadores na escolha dos cursos pelos participantes

Resumo

Os Massive Open Online Curses (MOOC) se apresentam como possibilidade de educação continuada massiva para milhares de pessoas em todo o mundo. Configuram-se quais recursos educacionais abertos, autodirigidos, ofertados na modalidade a distância e, amiúde, sem uma mediação tutorial. Neste artigo, temos como objetivo analisar o perfil de participantes egressos dos MOOC da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), visando avaliar os motivos influenciadores na escolha do curso. Do ponto de vista metodológico, a investigação se configura como uma pesquisa exploratória e descritiva, com abordagem quantitativa, complementada por uma análise qualitativa. Como procedimento de coleta de dados foi realizada uma pesquisa survey online, com uma amostra não intencional de 486 concluintes de seis diferentes MOOC ofertados pela UFRB. A amostra apresentou em média 34,5 anos; predominantemente mulheres (70%); no nível superior (98,4%); sendo 68% com vínculo empregatício e 27,8% estudantes. Verificamos que os fatores que mais influenciam na escolha de um MOOC se relacionam com: a) indicação de amigos (79,2%); b) anseio pela obtenção ou aprimoramento dos conhecimentos (99%); c) melhoria do desempenho profissional (83,3%); d) melhoria no currículo (91,8%), e) cumprir atividades complementares do curso de graduação (51,4%), f) experimentar a EaD (72,6%), g) obter o certificado (57,2%), h) credibilidade da instituição (96,3%). Adicionalmente, os cursos foram avaliados como excelente/ótimo por 90,9% dos participantes, sendo que 99% fariam a indicação para um familiar ou amigo. Concluímos que a produção de MOOC deve considerar tais fatores no seu design educacional, visando promover a efetividade da educação continuada neste formato massivo, gratuito e aberto.